Основная образовательная программа дошкольного образования (далее по тексту – Программа) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее по тексту – ФГОС ДО), с учётом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования (далее по тексту – ПОП ДО), на основании общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2020 г., а также особенностей группы дошкольного образования, оргнанизованной при МБОУ «Усть-Бакчарская СОШ», региона (Томской области) и муниципалитета (Чаинский район), образовательных потребностей и запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников и воспитанников ДУ.
Программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности в ДУ.
Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020 №373 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»(в ред. Приказа Минпросвещения РФ от 21.01.2019 N 31);
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 января 2014 года № 08-5 «О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования»;
- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14 марта 2000 года № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 9 августа 2000 года № 237/23-16 «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы»;
- Примерной основной образовательной программой дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 20 мая 2015 года № 2/15);
- Общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2020 г.;
- Уставом МБОУ «Усть-Бакчарская СОШ»
- Локальными нормативными актами МБОУ «Усть-Бакчарская СОШ»
1.2 Основная часть данной рабочей Программы составлена на основе ФГОС ДО, методик дошкольного воспитания и с учётом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 20.05.2015 г. № 2/15).
Для определения и реализации задач с воспитанниками, получающих образовательную услугу в группах дошкольного образования, организованных при МБОУ «Усть-Бакчарская СОШ» учтены цели, принципы, задачи и формы организации работы, описанные в общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2020 г. (размещена на сайте firo.ru в разделе «Навигатор образовательных программ» и рекомендована для использования).
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, представлена парциальной программой, разработанной ДОУ, рассмотренной и принятой к утверждению на педагогическом совете ДУ, и утверждённой приказомдиректора МБОУ «Усть-Бакчарская СОШ».
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей (далее по тексту - образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Объём обязательной части Программы составляет не менее 60% времени, необходимого для реализации Программы, а часть, формируемая участниками образовательных отношений - не более 40% общего объёма Программы.
1.3. Принципы и подходы к формированию образовательной программы:
- соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие
ребенка;
- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;
- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;
- обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса
образования детей дошкольного возраста;
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования.
- учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями
образовательных областей
- соответствие комплексно-тематическому принципу построения образовательного процесса
- учет региональных особенностей и традиций – принцип регионализма,
-принцип приоритетности эмоционально-чувственного развития, как основы духовно- нравственного воспитания.
1.4.Цели и задачи основной образовательной программы
Цели Программы:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе,
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.
2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.
5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.
7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
8. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Основная образовательная программа дошкольного образования МБОУ «Усть-Бакчарская СОШ» содержит следующие разделы:
1.Целевой раздел Рабочей программы:
1.1.Пояснительнаязаписка
1.2.Основания разработки Рабочей программы
1.3. Принципы и подходы к формированию Рабочей программы
1.4. Цели и задачи реализации Рабочей программы
1.5. Возрастные особенности детей 3-7 лет
1.6. Целевые ориентиры(планируемые результаты освоения рабочей программы)
1.7.Срок реализации рабочей программы
- Содержательный раздел Рабочей программы:
2.1Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития.
2.2.Комплексно-тематическое планирование
2.3.Содержание образовательной деятельности
- «Социально – коммуникативное развитие»
- «Познавательное развитие»
- «Речевое развитие»
- «Художественно – эстетическое развитие»
- «Физическое развитие»
2.4.Поддержка детской инициативы.
2.5.Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями)
2.6.Социальный портрет группы
2.7Перспективный план взаимодействия с родителями
2.8.Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
- Организационный раздел Рабочей программы:
3.1.Режим пребывания детей в группе
3.2.Учебный план
3.3.Расписание ООД
3.4.Традиции-группы (культурно-досуговая деятельность)
3.5.Создание и обновление развивающей предметно - пространственной среды
3.6.Список литературы
4. Дополнительный раздел
4.1. Краткая презентация Программы
4.2. Приложения к Программе:
4.2.1. Приложение № 1 Педагогическая диагностика (Оценка индивидуального развития ребёнка)
Целевые ориентиры (планируемые результаты освоения Рабочей программы)
Рабочая программа предполагает достичь положительной динамики развития каждого ребёнка на основе социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений в виде следующих целевых ориентиров образования на этапе завершения дошкольного образования:
- Ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
- Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Он способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других; адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.
- Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности (прежде всего в игре), владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
- Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использует речь для выражения своих чувств. Он строит речевые высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах. У ребёнка складываются предпосылки грамотности.
- У ребёнка развиты крупная и мелкая моторика, он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
- Ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками. Он может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.
- Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Он склонен наблюдать, экспериментировать, обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире, в котором он живёт; знакомс произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п. Ребёнок склонен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Срок реализации Рабочей Программы
2024-2025 учебный год и последующие с внесением необходимых изменений